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      中国教育报:第二届中美省州教育厅长对话:传递声音 促进合作

      2013-04-12 07:10 作者: 中外合作办学教育网 来源: cfce.cn 浏览:
      摘要:4月8日至9日,第二届“中美省州教育厅长对话”在美国哈佛大学举行。活动由中美两国教育部主办,中国教育部副部长郝平、美国教育部助理部长黛比·戴利斯尔出席开幕式并讲话。来自中国北京、上海等9个省市的教育厅长(教委主任)以及美国马萨诸塞州、俄勒冈等13...
      第二届中美省州教育厅长对话:传递声音 促进合作
      2013年04月10日  作者:纪秀君 来源:中国教育新闻网—中国教育报
       

      传递教育声音 促进合作共赢——第二届“中美省州教育厅长对话”综述

        “在全球一体化背景下,教育需要开放,需要相互交流、竞争和包容、激荡,只有这样,才能不断进步、发展和繁荣。”贵州省教育厅有关领导的话,道出了中美省州教育厅长们共同的心声。

        4月8日至9日,第二届“中美省州教育厅长对话”在美国哈佛大学举行。活动由中美两国教育部主办,中国教育部副部长郝平、美国教育部助理部长黛比·戴利斯尔出席开幕式并讲话。来自中国北京、上海等9个省市的教育厅长(教委主任)以及美国马萨诸塞州、俄勒冈等13个州的教育厅领导、首席中小学主管官员围绕两国省州基础教育界共同关切的“教师质量”、“薄弱学校提升”和“中美省州合作与交流”议题展开了深入讨论,分享经验,研究解决方案,推动教育的发展。

        交换认识 立足两国实际分享经验

        “基础教育的均衡与质量是此次对话的一大主题,也是当前广东省教育发展的着力点。”参加过首届对话活动的广东省教育厅有关负责人,对此次对话满怀期待。

        “美国教育的成功取决于薄弱学校学生的学习水平,美国教育部的‘学校提升资助项目’投入大笔的资金用来资助薄弱学校,通过项目支持教师,为他们实施成功的教学提供支持和帮助,目的在于达到全美学校整体水平的提升与发展。这是值得我们借鉴的有效经验。”参加这次对话的广东省教育厅相关负责人说道。

        为此,广东省2011年召开全省教师工作会议,决定从2012年至2016年,每年在新增教育经费中安排5亿元用于教师队伍建设,其中用于基础教育教师培养培训的经费占60%以上,力争提升全省教育整体水平。

        教育部国际交流与合作司相关负责人表示,中美省州教育厅长对话是第三轮中美人文交流高层磋商的重要成果,是双方在教育领域深化人文交流的创新举措。首届中美省州教育厅长对话于2012年5月在北京举行。“这项活动不仅将推动双方教育部门相互借鉴、共同进步,还将丰富中美友好省州关系的内涵,为中美新型大国关系注入活力。”

        江苏省教育厅有关负责人说,作为世界最大的发展中国家和最大的发达国家的省州教育厅长,围绕师生交换、联合课程、语言学习、国际化等方面的话题及时交换信息与认识,交流有益的经验,寻求合作的机会,这为推动教育进一步发展提供了动力。

        形成共识 开展教育交流与合作

        “让学生应对变化中的世界”,在2012年首届对话会上,江苏省教育厅厅长沈健提出的这一宗旨,得到了美方同行的积极响应。提高基础教育质量的重要手段是深化国际合作、相互取长补短。江苏坚持以“让学生应对变化中的世界”为宗旨,以省州交流为平台,坚持政府引领、民间参与,积极推动双方学校、学术和学生交流。2006年,江苏省启动了与美国北卡罗来纳州的省州教育交流计划。至2011年,两省州已建成40对姐妹学校。在2012年首届对话的推动下,双方合作进一步深入。江苏各友好结对学校间开展了丰富多彩的交流活动,在北卡州的40所友好学校中,已有27所学校建立了孔子课堂。此外,江苏在2012年还启动了“千校千生”看世界计划、“江苏高校学生海外学习政府奖学金项目”等,增进青少年一代的了解和友谊。

        盘点一年来中美教育交流与合作的大事,浙江省教育厅对首届对话搭起的平台充满赞赏。据浙江省教育厅有关负责人介绍,浙江省与印第安纳州于1987年缔结友好省州关系,双方共同实施了“全球印第安纳”项目,每年组织印州中小学校长来浙江访问、考察、交流,与浙江中小学缔结姐妹学校关系。项目开展4年来,已辐射浙江大部分设区市,中方项目学校达33所,合作交流形势喜人。2012年10月,双方有关机构还举办了“浙江·印第安纳州普通高中教育改革论坛”,围绕高中课程建设与实施、教学管理、学生指导等主题进行了深入的交流与研讨。

        扩大交流 共同面对问题和挑战

        促进基础教育均衡发展,提升教育质量,是各国教育共同的责任与使命。综观两届对话的议题,都涉及“教育质量与公平”,这从一定程度上表明,基础教育决定着国家的未来,如何促进基础教育的公平、均衡,如何不断提升基础教育的质量,正是各国教育决策者制定公共政策的两个重要基点。

        近年来,上海市教委一直在寻求提高基础教育质量的方法。2009年,上海市首次参加世界经合组织国际学生评估项目(PISA),其主要意图是把上海基础教育置于全球参照系下,通过与其他国家教育体系的比较,了解自身存在的不足,从而明确今后努力的方向。两年来,上海市教委启动实施中小学学业质量综合评价改革,推进新优质学校项目,都是在借鉴了PISA测试的启示后推出的重点改进措施。

        “作为教育决策者之间的交流平台,我们有理由相信,中美省州教育厅长对话机制将促进双方之间更广泛、更深入的合作与交流。”上海市教委有关负责人表示,希望借助这一中美对话平台,以提升各自教育质量和水平为目标,以解决各自关心的问题为导向,通过促进教研人员、校长、骨干教师等不同层面、多角度的交流,真正把对方宝贵的经验转化成自身可借鉴、可操作的制度与措施,从而促进教育教学水平的提升。

        “我们对中美教育厅长对话持续发展充满期待。”与会的中国教育厅长不约而同地表达了这一感受。如何建立定期磋商和对话机制、如何将深入交流逐步转化为实质性成果,促进各自基础教育体系的优化与完善,这些载满期待的问题,将随着中美省州教育厅长对话的持续和深入,交上满意的答卷。(记者 纪秀君)

        《中国教育报》2013年4月10日第4版



       
      (责任编辑:CFCE.CN)
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